1. Premessa.
Il progetto nasce dalla consapevolezza delle profonde carenze che i giovani mostrano nella formazione storica: difficoltà di analizzare prospetticamente la realtà e, conseguentemente, di costruire un progetto di vita proiettato nel futuro.

Appare quindi di primaria importanza favorire, sin dalla scuola elementare, una formazione storica improntata al massimo rigore metodologico che partendo dal concreto conduca il bambino a ricostruire elementi di storia via via più complessi e ad analizzare criticamente le conoscenze sul passato elaborate dagli storici attraverso una didattica centrata sul laboratorio.

  1. Articolazione del progetto.
Il progetto è un percorso  complesso articolato in diverse fasi variamente intrecciate:
  • formazione degli insegnanti aderenti al progetto;
  • progettazione di unità di lavoro
  • Sperimentazione nelle classi delle unità;
  • Verifica delle unità sperimentate e dell'intero percorso;
  • Formalizzazione delle unità di lavoro in un curricolo verticale di storia per le elementari
  1. Motivazioni didattiche e metodologiche.
Lo scopo di questo progetto è quello di rendere coscienti gli alunni delle elementari:
  • Che la storia è la ricostruzione del passato, tesa in particolare a dare risposte a problemi o a curiosità che noi oggi ci poniamo rispetto al passato recente o lontano;
  • Che la ricostruzione del passato è il risultato della ricerca degli storici, che si fonda sull'individuazione, l'analisi e l'interpretazione delle fonti
Lo studio della storia attraverso una didattica centrata sul  laboratorio permette di superare un modello di insegnamento che si basa sulla narrazione dei fatti, selezionati e proposti dall'insegnante, senza la costruzione di un contesto operativo che stimoli l'interesse e crei le condizioni necessarie per attivare quel processo di ricerca simulata finalizzata ad acquisire consapevolezza delle operazioni che lui compie e del percorso che lo storico attua per realizzare il suo lavoro.
  1. Finalità
Le finalità del progetto sono riferite sia agli insegnanti, che sono i destinatari del progetto, sia agli alunni, che sono i destinatari dell'azione didattica.
4.1   Finalità riferite agli insegnanti
  • Rafforzare le competenze e le strategie operative per promuovere una didattica della storia incentrata sull'uso delle fonti.
  • Acquisire competenze operative per costruire un curricolo di storia che integri le attività di laboratorio con le attività di studio.
4.2   Finalità riferite agli alunni:
  • Avere consapevolezza che la ricostruzione di un fenomeno storico è il risultato di operazioni tecniche e scientifiche attivate da interessi culturali e sociali del ricercatore.
  • Acquisire la capacità di individuazione, analisi ed interpretazione delle fonti pertinenti ad un tema e/o ad un problema storico.
  • Acquisire la capacità di individuare i processi e le procedure di ricerca e di interpretazione che sottendono ogni ricostruzione storica (storiografia).
    •

Il progetto Il modello formativo Il modello curricolare La sperimentazione Le scuole coinvolte
Il convegno

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